Naturvetenskap – vardagshändelser eller experimentlådor?

För att naturvetenskapsundervisning ska passa förskolans kunskapskultur är det viktigt att barnen kan bidra med sina idéer och erfarenheter, visar en ny avhandling från Umeå universitet. Det är också viktigt att undervisningen bygger på händelser i vardagen, snarare än enstaka experiment.